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老師也“難得糊涂

時間: 2019-09-10 | 作者:春水煎茶 | 來源: to作文 | 編輯: admin | 閱讀: 567次

  一向寫字龍飛鳳舞的K同學,某天拿著她的作業本讓我改。看著清秀的字跡,工工整整的一筆一劃,我有點不敢相信。于是狐疑地問她,這真的是你寫的嗎?她那沒有表情的臉木然地直盯著我,然后點點頭。我再低頭看她的字,隨手翻了翻前面幾頁:字大如斗,歪歪扭扭。我思忖片刻,然后計上心頭:不可思議啊!書寫進步得這么大,你是怎么做到的?她有點不好意思地囁嚅道:“我換了一支自動筆,所以可以寫端正了。”換了一支筆,連風格都完全改變了,這真是一支神筆啊!

  “那你以后都用自動筆寫吧,寫得又端正又漂亮,老師改你的作業也是一種享受啊!”

  她羞赧地報之以微笑,默默地退出辦公室。

  “追究是不是她本人寫的,這事兒真的有那么重要嗎?”我的嘴角不自覺地上揚,“被老師表揚,體驗那種被認可的感覺,也許更重要。”像K這樣的孩子太缺乏被賞識被重視的經歷,所以她越來越沉默,感覺系統越來越麻木遲鈍,也極大影響她的認知能力。

  第二天等孩子們交齊了作業,我迫不及待地翻開K的作業本:還是原來的風格,不過看起來干凈多了,看得出她寫作業的時候的確下過一番功夫。她正在努力地控制自己握筆的姿勢。很好,做到這一點就夠了!說明我對她的信任開始起作用了!

  “難得糊涂”不是要我們放棄原則,而是在無傷大雅的前提下,充分考慮學生的發展,教師自行調節的一種狀態。能幫到學生的我認為都可以去嘗試一下。

文章標題: 老師也“難得糊涂
文章地址: http://www.palsrs.live/article-95-204029-0.html
文章標簽:老師  難得糊涂

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