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《高分讀書法》讀后感10篇

時間: 2019-09-10 | 來源: to作文 | 編輯: admin | 閱讀: 103次

  《高分讀書法》是一本由[日]西岡一誠著作,人民郵電出版社出版的平裝圖書,本書定價:49.00元,頁數:240,特精心從網絡上整理的一些讀者的讀后感,希望對大家能有幫助。

  《高分讀書法》讀后感(一):hi,Harry potter

  閱讀本套魔法教程,你將獲得:

  1.讀解力:快速、準確理解文章內容,把書讀透。

  2.理論思考能力:從更深層面理解文章,準確把握內容脈絡。

  3.歸納能力:用簡單的話概括他人的觀點。

  4.客觀思考能力:從不同角度審視同一件事,對觀點不同的人能夠表示理解。

  5.應用能力:在具體場合中應用所學知識,把知識變成自己的本領

  快來加入魔法試煉吧!

  《高分讀書法》讀后感(二):試著按照書中的方法來讀這本書

五大方法的框架

第一章 做假設

  《高分讀書法》讀后感(三):高分讀書法

  為什么讀書容易會忘記,讀完書無法理解書中的內容?其實只需要改變自己閱讀的習慣,我們的思考能力就會有所提高。讀書讀不透的原因,有90%的原因都是因為自己沒有提前準備好!閱讀前要做好準備工作,通過看目錄和看書名來獲取線索。讀書的時候,我們要端正自己的心態,要成為一本書的記者,而不是讀者,帶著疑問去看書,書中所說的內容和見解不能盡信,書中都帶有作者的個人主觀見解,要學會質疑,要有自己獨立的思考能力。

  讀書姿勢要正確,閱讀效果會加倍!身體前傾,后背舒展,是正確的閱讀姿勢。在閱讀時在有疑問的地方用便簽紙貼上,方便尋找答案,將重要的問題記錄在筆記本上。求解閱讀法是大腦訓練法的一種有效方法。

  用自己的話語來總結書本的內容,高度概括書本的重要內容并記錄下來,方便自己日后記憶。同時讀幾本有關聯的書,可以避免產生極端想法,還能讓自己閱讀時掌握主動權!這種平行閱讀法可以鍛煉大腦,在閱讀時盡量選擇內容基本相同,但觀點有差異的兩本書。

  只有做到輸出,才能更容易理解書中的內容,做讀書筆記就是輸出的一種方式。讀適合自己的書最重要,怎樣選擇書本?暢銷書和經典書是一種靠譜的選擇,尋找不同類型的書籍會對自己有更大的幫助,能夠開拓自己的視野和格局,跨學科學習是重要的實踐方法。

  《高分讀書法》讀后感(四):五大方法突破閱讀難關

  你是否經常遇到讀不懂書中的內容,讀過的書記不住,無法將讀書獲取的信息運用到生活實際中?

  絕大部分書都是殊途同歸,在一本書的頭和尾闡明自己的觀點,中間再通過舉例子等方式論證自己的觀點。掌握這一寫作結構后,再去閱讀一本書就不會那么困難。

  以上結構日本西岡一誠在《高分讀書法》中稱作魚骨法。西岡一誠是一名東京大學學生。高中所在學校從未有學生考上日本一流名校東京大學,在這樣的學校,他的成績墊底。前兩年,報考東京大學失敗,第三年,總結讀書法,科學學習,總算考入東京大學。《高分讀書法》這本書就是他在這樣的情況下所著,將他自己實施有效的讀書方法總結出來,分享給大家。

  東大學生的思考力和讀解力對應《高分讀書法》中的讀解力、理論思考力、歸納能力、客觀思考能力、應用能力共5種。五種能力的鍛煉被西岡一誠分為五個步驟。

一、做假設

  閱讀一本書之前需要借助封面和腰封(即裝幀法)來獲取一本書的部分重要信息,通過假設書中的內容,讀后需要怎樣的提升,設置好讀書目標。

  這樣做的好處是把被動讀書轉為主動讀書。帶著問題讀書的效果比毫無目的讀書收效大,記憶深刻。

  西岡一誠在書中介紹了從裝幀法中獲取大量線索的3個訣竅:分割,連接,深讀。

  分割

  以《高分讀書法》這個書名為例,“高分”和“讀書法”分開,可以知道這本書主要講述的是讀書方法。

  連接

  像西岡一誠在《高分讀書法》中舉得例子《人工智能vs讀不懂教科書的孩子》這個書名。人工智能和讀不懂教科書的孩子這就是連接。將語言的片段連接產生新的信息,獲取線索的方式就是連接法。

  深讀

  裝幀的信息少,需要借助網絡等途徑來獲取更多的線索。簡言之就是要收集信息,深入思考。

  根據閱讀目標,實現方法,閱讀起點的順序來做出假設,通過實際閱讀中不斷修改。在這一過程中加強假設能力。

二、采訪式閱讀

  讀一本書就像記者采訪一樣,讀者扮演記者,采訪作者的過程就是采訪式。在閱讀前要做好采訪準備,羅列出通過一本書要獲取哪些信息。

  西岡一誠在《高分閱讀法》中分享了挑出重點問題的三個標準

  1.作者開篇提出的問題

  2.對應多個答案的問題

  3.存在爭議的問題

  帶著疑問閱讀。質問不同于疑問。

  質問是對本質提問,有人回答問題。可以找到確切的答案。疑問是提出懷疑,不一定有人回答。疑問有助于培養獨立思考能力。

  采訪式有助于在邊讀邊問的過程中將讀到的信息轉化為腦中的知識。信息不等于知識,知識是經過消化理解后的信息。讀書是為了獲得知識。采訪式閱讀的好處是看出文章的感情色彩和文章的脈絡更清晰。

三、整合閱讀法

  整合閱讀可以理解為用自己的話概括所讀內容。西岡一誠把一本書比作一條魚,魚可以分為“魚骨”和“魚肉”。“魚骨”指作者的核心思想,“魚肉”指的是為了吸引讀者閱讀而創作的。

  整合閱讀法的技巧分別是摘要閱讀法和推測閱讀法。

  摘要閱讀法先由節到章,找出最具概括性的句子,接著30字內的字總結章節內容,最后140字內為全書寫摘要。

  概括性句子一般分布在開頭結尾,轉折性詞等。摘要閱讀法訓練挑選關鍵信息和說話說重點的能力。

  推測的四個技巧分別是具體案例,比較,追加,從抽象到具體。

  找出魚骨的兩種方法是用摘要閱讀法總結讀到現在的所有內容,用四個技巧對接下來的內容做出預測。

四、檢驗閱讀法

  一次多讀幾本書,類似于主題閱讀。避免想法極端,閱讀時掌握主動權。查字典,通過另一本書來讀懂這本書都叫“檢驗閱讀”。檢驗閱讀可以鍛煉思辨能力。

  檢驗閱讀的兩種技巧是平行閱讀法和交叉閱讀法。

  平行閱讀選內容基本相同,但觀點有差異的兩本書。交叉閱讀法尋找不同觀點間的交叉點的方法,交叉點在細節處。

五、議論閱讀法

  “speak”和“talk”

  eak的意思對應單方面發表講話。talk對應互相聊天。獲取的信息更容易理解,更容易運用到實際生活中。

  我們需要與書對話,這樣才能把書中信息變成自己的知識,這也是讀書的核心所在。我們閱讀的目的之一就是獲取知識。檢驗是否獲取知識,需要講出來,可以通過讀后感來表達。議論閱讀法是輸入輸出的過程,是讀書的升華版。

  《閱讀高分法》是西岡一誠通過闡述五種讀書方法,提升我們閱讀綜合能力,鍛煉思考力和分解力。五種方法自由結合,找到適合自己的讀書方法,化為己用,這就是讀書的最高境界。

  文:ICE蟈蟈

  《高分讀書法》讀后感(五):讀書不進腦?那是因為你被“書”讀了

  從前看小說,書中對天資聰穎的人總少不了用“一目十行”、“過目不忘”一類的詞語去形容,這個人非但書讀得多,并且還記得清楚,學問都在腦子里。

  比如,《射雕英雄傳》中,黃藥師那如同書本掃描儀一樣的太太,從周伯通手中接過《九陰真經》,從頭到尾,花了一個時辰慢慢看了一遍,之后,再花一盞茶的功夫,從頭再看一遍,已一字不漏地記住了全書。

  回歸現實,也許我們普通人并沒有這樣的本事。

  在日本,有一位曾經的“學渣”西岡一誠,就讀高中時,其所在學校從未有過學生考上日本一流名校東京大學,就在這樣的學校里,他成績還墊底。

  全日本待考考生一萬人里,排名九千多名。雖然心有鴻志,但成績實在太渣,連續兩次報考東京大學,均告失敗。

  第三年,他按按照自己總結的讀書方法,從被動讀書,到主動讀書,從累積知識量到增進獨立思考能力,最終,以全日本第四的成績,考入了東京大學。

  從“學渣”逆襲為“學霸”,考入東大,所使用的讀書方法,他寫成了一本在日本熱銷18萬本的書——《高分讀書法——成績大幅提高的秘密武器》,分享了自己一年內成功逆襲的讀書法。

讀書有“捷徑”,線索要找到

  我們讀書時,一定或多或少有過這樣的感覺,全書讀下來,感覺文章的內容根本沒有進到腦子里,于是認為,自己看書的速度實在太慢了,解讀的能力實在太差,完全不知道書里說的是什么。那些學習成績非常好的學霸,一定是長了不一樣的腦子。

  曾經的學渣西岡一誠也一度這么想,直到,他做了這么一個實驗。

  來到書店,即不看封面,也不看標題,“閉著眼睛”隨便選一本書,把書隨便翻到任意一頁,直接閱讀書里的內容,他發現,即使是東大的學生,也會說,看不懂這一頁,說了什么。可是,如果讓他們合上書本,把書本封面、腰封等內容看一遍,然后再回看剛才翻到的一頁,幾乎所有東大的學生都會說,這下看懂了。

  原來讀書也有“捷徑”。這條捷徑就是讀書前,從書本封面等處,獲取的,與這本書有關的線索。

  試想,我們選擇買一本書的時候,最先看到的,就是書籍封面給我們帶來的信息,也是這些信息,決定了我們是否要購買這本書。

  一本書十幾萬字,為了吸引讀者,引發購買欲望,最直接有效的方法,就是用極少的文字,告訴大家書里的內容,引發讓讀者進一步深入閱讀的興趣。

  可以這么說,書名、封面上的內容,暗示了書中大部分的內容,這些內容,就是讀懂全書的“捷徑”。順著捷徑讀書,自然比我們直接打開書,完全無頭緒地通讀全書,最后再找總結,更容易理解書里的文字。

“采訪”你的書,讓它答問題

  有人說,只要你想學或讀,不管怎么樣都能學會,也能讀懂,不要在意那些形式。

  可是,合上書本,你真完全認可并且轉變成了自己的學問了嗎?

  在學校里,如果上課只是聽著老師在講臺上口若懸河地講,即沒有與學生的互動,也沒有筆記,只盯著看一節課,還要讓你記住這節課的知識,恐怕,連學霸也不敢肯定自己能做到吧?

  因為,你只是被動地接受,被動地受外來的知識“強攻”入腦,所以什么也沒記住。

  如果把被動變成為主動,那情況就大不一樣。試試把自己變身為一名記者,“采訪”你正在讀的這本書吧。

  孟子曰:“盡信書,則不如無書。”泛指讀書不經拘泥于書上或迷信書本。

  一邊讀作者的觀點,一邊思考自己心中的疑惑,不要一味全盤接受作者的觀點,總是默默認同,而是要不停地發問:“怎么會這樣?”

  曾記得,自己在讀王安憶《天香》時,有這么一段:“徐家女兒的妝奩中,有一箱書畫,另有一箱紙和墨錠,不愧是世家,有文章的味道。”

  當時曾想,紙和墨錠對于文章世家來說,收藏些珍貴墨錠,本就是平常事,為什么要在書中特別地寫上這一句呢?

  直到一直往下讀:“小綢這一急智,其實出于耳濡目染,制墨必用藥材,多是珍物,百益無一害。家中姨娘爭墨,常聽說是為備產,不想真的奏效了。”

  古墨,真有救命功效?帶著這個疑問,翻了其它書本,原來,古代制墨名家,在和膠捶打油煙的過程中,是會加入各家秘方的,秘方中名貴藥材大體有牛黃、麝香、熊膽、珍珠粉、蟾酥、金箔、朱砂等,不僅能防腐,增加色澤,研磨時還有陣陣清香,頗有情調和趣味。只是,救命的功效,就眾說紛紜了。

  雖然并沒有最終找到權威論證的古墨能在危急時救命,卻衍伸了古墨知識,在提及墨錠時,倒也能迅速拿出論點,這不得不說,得益于帶著疑問的采訪式閱讀。

一次只讀一本書?那可真的太慢了

  很多人,一次只讀一本書吧?也就是說,先讀完一本,然后再讀新的一本。

  這么做確實也情有可原。同時讀太多本書,恐怕會記不住內容?或是專注讀一本書,是不是更容易記住書中的內容呢?

  但是事實卻是,比起一次只讀一本書,同時閱讀多本書會向大腦中輸入更多的信息!如果先讀完一本,再讀下一本,那么,上一本早被你忘光了!

  換句話說,同時讀多本書,效果反而更好,其中相關聯的知識點,會讓你事半功倍,更容易

  記憶。

  人的記憶力與遺忘速度雖然因人而異,但大概在1-7天后,原本記我們印象深刻的新帶我,這樣短期的記憶,就都會被我們忘記得差不多。也就是說,讀完了一本書,很快就會忘掉大部分內容,這都是正常的情況。

  但經過多次復習后,遺忘的速度就會放緩,一件事情,被看到和次數越多,腦子里的印象就越深。如果恰巧,所讀的書都有關聯,那么,這部分信息,將會自動歸入到長期記憶中。

  在今天這個時代,知識變得豐富且輕易可得,可是新的問題也隨之產生,越來越多的人,讀的書越多,越覺得自己和書并沒有太太的聯系,從而變成了“行走的書櫥”。

  也許,跟著這本《高分讀書法》,用逆向的讀書方式,形成良好的思考力和讀解力,才是最終讓我們受益的目的。

  (完)

  (我是冰娉,一個讀書畫里的故事,玩筆墨里的技巧的人文博主。歡迎你和我一起,走進書、畫里的世界。)

  參考資料:

  《高分讀書法——成績大幅提高的秘密武器》,【日】西岡一誠

  《高分讀書法》讀后感(六):不會讀書,你再努力也是無用功

  01、沒有章法的努力等于無用功

  說起來,大家覺得什么是拉開人與人距離的關鍵呢?

  先看這樣一個真實的案例,一個男生從小學習就不好,每天在學校也是混日子。但突然有一天,他決定要考全國最好的大學。

  雖然夢想是有了,但連續兩年的失敗,讓他不得不停下腳步尋找失敗的原因。

  他經過觀察發現:“努力學習的目的不是為了增加知識量,而是為了擁有獨立思考的能力。”

  最終,第三年的復習結束后,他以全國第四的成績成功進入了夢寐中的大學。

  所以,在差不多的起點下,“思考力”是拉開人們彼此間距離的有效武器。

  上面故事的主人公就是《高分讀書法》的作者,畢業于日本東京大學的西岡一誠。他的這本書就以自己多年閱讀的經驗為主,強調了只要改變閱讀的方法,就能夠大幅度提高思考力,讓讀書成為自己生活和工作的助力器。

  西岡一誠在接連的考試失利后,意識到了,沒有章法的努力等于無用功。在考上東京大學后,西岡一誠觀察身邊優秀同伴的閱讀方法,再結合自己的總結,寫出了這本,能夠大幅提高成績的秘密武器——《高分讀書法》。

  這本書不僅僅是關于考試成績,如果你存在讀完一本書就忘了內容的情況,或者無法將書中的知識運用在實際生活中等一系列問題,那《高分讀書法》將圍繞著“主動閱讀”,向我們闡述了五個切實可行的讀書步驟,以此逐一攻破你在閱讀中遇到的問題。

  這五個步驟可以分別是:

  步驟一:做假設讓你的讀解力飛速提升;

  步驟二:采訪式閱讀讓理論框架更清晰;

  步驟三:整合閱讀法讓你一句話道盡復雜之事;

  步驟四:檢驗閱讀法讓你增強多角度看事物的能力;

  步驟五:通過議論閱讀法長久地記住知識。

  可以將以上的步驟分成三個階段:

  第一,閱讀前的準備;第二,閱讀中的技巧;第三,閱讀后的輸出。

  02、閱讀前的準備

  林肯曾說過:“如果給我5個小時的時間來砍到一棵樹,我會先花3個小時來磨快我的斧頭。”

  那閱讀也是如此的。

  一本書沒有讀透的主要原因,有90%的人都是沒有提前準備好。

  在這部分,有兩個準備工作,可以讓大家學會快速、準確地理解一篇文章、一本書。

  第一個就是“裝幀閱讀法”,就是從一本書的封面、腰封等處獲取信息。這個方法并不是說泛泛看看就沒事了,而是要學會聯想。

  比如說這本《高分讀書法》,僅通過書名,我們可以得到:“幫助你獲得高分的讀書法”,“像東京大學學生一樣的讀書技巧”。書名中會透露出很多線索,帶著這樣的線索去讀書,讀解能力自然會事半功倍。

  把一本書的書名、目錄、推薦語等這些信息瀏覽完后,拿出便簽紙,最少三張,每一張上寫一個你通過讀這本書想要獲得的信息。

  像《碎片化學習》這本書,你可以寫三個這樣的目標:

  讀后,可以了解什么是碎片化學習;

  讀后,可以知道如何去碎片化學習;

  讀后,能夠知道碎片化學習的好處……

  當然,這些目標可能你不會在書中找到答案,但這就是主動閱讀的目的,你從寫下目標開始,已經不再被作者牽著鼻子走了。如果你仍然在看書時,發出:“嗯,好有道理”這種感嘆,那你時一直在跟著作者走,這樣時不會提高思考力的。

  接下來是做假設,裝幀法只能夠從某個角度和方面讓我們了解這本書的線索,但假設的目的是,獲取能夠理解整本書的線索。

  通過做假設可以讓我們得到文章的整體脈絡。

  反觀我自己,在聽一些前輩的寫作課時,常會聽到他們說,閱讀是關鍵,一定要知道這本書的整體脈絡。一直不明白,“整體脈絡”改如何理清,因此,這個方法在閱讀前很重要。

  首先你要在便簽紙上寫下,為什么要讀這本書?閱讀的目標是什么?你想要從這本書得到什么?諸如此類的問題。這就是要我們有目的的去讀書。

  接著要對照著目錄,思考如何用書中的內容實現你寫下的目標,并寫下相應的章節。

  當然,你也要明確自己處于什么階段,意思是說,如果你讀一本心理學類的書,那你要知道,自己對心理學是一竅不通,還是精通水平,這樣才能在設置目標的是,掌握好閱讀起點的高度。

  比如說,你看一本心理類書籍,閱讀目標是:知道心理學是什么;實現方法:通過理解“心靈存在的方式”、“心靈的運作機制”這兩章來實現目標;閱讀起點:完全不懂心理學。

  不要擔心你的假設會出錯,如果你僅僅是通過這些信息就精準的把握住一本書,可能性本身就小。因此,在實際讀書時,有出入的地方要不斷地修改。這一個過程就像是一邊勾勒書的全貌,一邊理解書中的內容,從設定的目標倒推內容,那這樣的讀書方法,會讓我們走得更遠。

  “工欲善其事,必先利其器”,閱讀前的準備就是這一把利器。

  03、閱讀中的技巧

  閱讀中的技巧,涵蓋了五個步驟中的三個,雖然是重中之重,但主要就是在強調主動閱讀的重要性。

  你想要讓這本書的框架清晰出現,那大家不要去“看書”。

  這個是什么意思呢?意思是說我們不能做一個讀者,要做一個記者,而你的采訪對象就是你正在看的那本書。

  大家試想一下你在新聞中看到的記者是什么樣?

  有那種知識坐在那兒聽別人發言的記者嗎?記者都在絞盡腦汁想問題。你不能被“被采訪者”說服啊,所以我們不能一邊看書一邊說“原來是這樣啊”的感嘆。我們要不停的問:“真的是他說的這樣嗎?”

  你要做到邊讀邊問,只有帶著質疑去讀書,你才會獲得知識。

  在讀到這點的時候,我自己做了一個測試,在《高效能人士的七個習慣》里,有這樣一個觀點:“積極主動的人都專注于自己的影響圈。”

  于是,我在心里問到:什么是影響圈?為什么這些人會專注于影響圈?有哪些成功人士的例子可以印證這個觀點嗎?……

  看到了嗎,一個觀點,可以思考出很多的問題,這樣才能夠將信息變成知識,讀書才有價值。

  讀完一遍之后,你還要用一句話去概括這本書的精華內容,如果你講不出來,那就是沒有讀懂這本書。

  不妨做個小實驗,你可以問身邊朋友,你最近在讀什么方面的書?和我分享一下?

  如果他說了一堆話,那很遺憾,他根本沒有讀懂這本書。

  現在很多書會把一句話的概括放在封面上,你在做前期準備的時候,就能夠看見。但大部分的書,需要我們自己來總結,例如說《自控力》這本書,主要是講了:如何培養自控力,為人生成長賦能。

  只要你能把這本書的精華總結出來,那就說說明,你差不多掌握了這本書的整體框架里。

  那我們在平時閱讀完,總結出這本書的一句話,可以寫在讀書清單里,也可以寫在書上。這樣方便后期的整理和查找。

  這里的步驟四,可以幫助我們提高多角度看待問題的方式。

  這里需要我們一次讀多本書,這樣可以向大腦輸入更多的信息,這個方法叫做“檢驗閱讀法”。

  不要擔心說,自己一本書還沒讀利索呢,就想著讀好幾本?

  你可以先從兩本開始,兩本同時、同步地讀,要找具有相關性的書,不能說左手邊一本歷史發展史,右手邊一本懸疑小說。

  相關聯的兩本書里,勢必會有某些觀點的碰撞,而遇到這些碰撞的時候,就用便簽紙記下來。比如說兩本都在講“閱讀速度”的書,你發現就閱讀速度的快慢,這兩本書都有不同的觀點:A書:“閱讀如果要快速的話,那便無法進行深度閱讀,所以我覺得讀書就要慢慢品味”。B書:“你想一下,你花五個小時讀完一本書得到的只是多?還是你花五個小時讀五遍得到的知識多?顯然是后者”。

  同一個主題下,盡量多地去找這些不同的觀點,或者同一觀點不同角度的內容。這樣去讀書,難道你還擔心自己的讀書沒有思考力?從前期準備到閱讀過程中,每一刻大腦都在思考,都是主動閱讀。

  這樣的閱讀方法,可以拉近我們與知識的距離,也可以讓知識實際運用在你的生活中。

  04、閱讀后的輸出

  前面我們說道,要把信息變成知識,那最直接的方式就是輸出。

  如果想要真正的理解、吃透一本書的內容,那“輸入三分,輸出七分”。

  你選擇輸出的方式可以是多樣的,可以寫讀書筆記,但切記,一定要有大量自己的思考,如果僅僅是抄書,那也沒有必要了。

  另外,值得一提的是,要用通俗易懂的語言去輸出。

  世界著名物理學家費曼,最出名的就是“費曼學習法”,也就是主動學習法,費曼認為掌握一項知識的頂峰,就是用小學生都能聽懂的語言講出來。

  我們這里的輸出也是一樣,用你自己的語言,把書中的知識進行輸出。

  畢竟,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。你一味地輸入只會大量的遺忘,只有不斷地輸出,才能在實踐中得到又一次思考力的提升。

  拿起一本書就盲目去讀的做法顯然是“不明智”的,既然我們去讀書,那就要從書中得到有用的信息。

  話說,過程即結果,如果在閱讀這一整個過程中,你沒能腳踏實地,那就不會達到你想要結果。

  讀書的終極目的,就是讓那些信息變成自己大腦里的知識,而沒有方法的力量,你讀再多的書,大腦里也只是一個書架,而有章法的練習,會讓我們的大腦里建起一座圖書館,那相比之下,你覺得哪一種人會走的更遠?

  用費曼的話來說:“凡我不能創造,我就不能理解”。讀書的過程就是一個思維創造的過程,后期的輸出也只是過程的一環,只有學會創造,才能理解,才能將信息內化為自己的知識。

  《高分讀書法》告訴我們:學習的本質就是獨立思考的過程,那你想要的結果,取決于你如何對待這一個過程。

  《高分讀書法》讀后感(七):讀書時讀不懂、記不住、不會用怎么辦?別擔心,“三張便箋法”幫你一招解決

  喜歡讀書的你有沒有遇到過下面的情形?

  終于鼓起勇氣打開那本難啃的“大部頭”,讀了半天卻還是搞不懂作者究竟想要說什么。

  剛讀了一點點后面的內容,前面的內容就已經忘到了九霄云外。

  作為一個自詡的“書蟲”,書明明也讀了不少,卻并沒有感覺到自己“有長進”。

  這三種情形,對應的正是我們讀書過程中最容易遇到的“三大難”問題,它們分別是:讀不懂、記不住、不會用。

  如果你正面臨這樣的問題,這篇文章你一定要好好讀。

  我最近讀了一本叫做《高分讀書法》的書,這本書的作者西岡一誠靠著書中講到的方法,從一名學渣,成功逆襲,考上了東京大學。

高分讀書法8.1[日]西岡一誠 / 2019 / 人民郵電出版社

  我把他的方法總結歸納為了“三張便箋法”,這個“三張便箋法”解決的就是上面講到的“讀不懂、記不住、不會用”這三大難題。

  經過我的親身測試,這個方法真的非常好用,我不管,我今天必須要強推給你!

01

第一張便箋:我猜,我猜,我猜猜猜

  第一張便箋,解決的是“讀不懂”的問題。

  當你拿到一本新的書,先不要著急翻開第一頁,先拿出一張便箋。

  首先,看書名,從書名中,你能獲得哪些信息?把它們寫在你的便箋上,至少寫3條。

  例如,當我看到這本《高分讀書法》的書名,我會猜想:

  這是一本講讀書方法的書。

  這個讀書方法可以幫助考生獲得高分。

  除了考試,這個讀書方法用在其他地方或許也會很有效。

  接下來,如果書有腰封,看書的腰封,像上面一樣做出猜測。

  同樣寫3條在你的便箋上。

  這本《高分讀書法》沒有腰封,可以不寫。

  第三步,看作者簡介。

  通過閱讀作者簡介,我們可以獲得以下信息:

  作者西岡一誠曾經成績很差。

  作者用書中的方法考上東京大學。

  這個方法是作者用自己的親身實踐總結出來的。

  ……

  類似于這樣的“猜想”,可以寫3條在你的便箋上。

  第四步,基于上述猜想,寫出你的閱讀目標。

  例如,我閱讀這本《高分讀書法》的目標就是:

  獲得有效閱讀的好方法,解決我閱讀過程中讀不懂、記不住、不會用的老大難問題。

  第五步,把你的便箋貼在書的“勒口”處。所謂“勒口”,指的尺是書的前后封皮向里折回的那部分。

  接下來,你就可以正式開始閱讀了。

  閱讀過程中,你可以時常回頭看看這張便箋,問問自己:

  我的猜想里有哪些內容得到了驗證?有哪些內容還沒有找到答案?有哪些地方和我的猜想不一樣?我的閱讀目標都達到了沒有?

  如果得到了驗證,就在對應的條目后面畫勾或是寫下簡單的總結。

  如果沒有得到驗證或是沒有找到答案,就繼續在閱讀中尋找。

02

第二張便箋:我問,我問,我問問問

  第二張便箋,解決的是“記不住”的問題。

  很多人在閱讀的時候,都會邊讀感嘆“作者說得真對啊”“我怎么就沒想到呢”“原來是這樣呀”,卻很少有人會對作者的觀點提出質疑。

  西岡一誠把上面這種隨聲附和式的閱讀稱為“讀者式閱讀”,而把能夠時時對作者提出疑問的閱讀稱為“記者式閱讀”。

  “讀者式閱讀”的信息流向是從作者到讀者,是單一方向、單次的,讀者只是被動地從作者那里接收到了一些“信息”。

  而“記者式閱讀”的信息流向是雙向的、交互的,讀者有了一個對作者的提問 的過程,因為這些“提問”,作者那里傳遞過來的“信息”開始變成讀者的“知識”。

  而知識,才是真正被我們理解、消化和記憶的內容。

  那么,怎樣運用便箋實現邊讀邊問邊答呢?

  第一步,閱讀的時候,一定要抱著“真的是這樣嗎?為什么要這樣”的疑問云去讀,當你找到了某一個疑問,就在這一頁貼上一張便箋,簡要地記錄下疑問。

  第二步,繼續閱讀。如果找到了前面問題的答案,就在那一頁貼上相同顏色的便箋。如果又發現新的疑問,再貼上新的顏色的便箋。

  第三步,回顧。

  把你的疑問和答案對應起來重新閱讀一遍,如果覺得疑問被打消,就把便箋拿下來,如果沒有找到答案,就再到書中尋找,如果依舊找不到,就嘗試通過其他途徑,如百度、讀相關書籍等來解答。

  這種自己提問,自己解答的“記者式閱讀”不僅能夠加深我們對書籍的理解和記憶力,還能夠鍛煉我們的獨立思考能力。

03

第三張便箋:我總結,我概括,我應用。

  第三張便箋解決的是“不會用”的問題。

  我們都有這樣的“錯覺”:一篇文章的字數越多,我們的收獲感就越強。

  但事實上,我們真正掌握的,可能只是其中很小的一部分。

  讀完一篇長文章后,只有你能用自己的一句話概括出來的內容,才是你真正掌握了、并且能為你所用的內容。

  舉個例子,這篇文章讀到這里,你能用一兩句話概括出你讀到的內容嗎?

  如果不能,你還需要好好鍛煉一下你“用一句話概括所讀內容”的能力哦,因為這個能力,正是我們真正“讓書為我所用”的基礎。

  接下來讓我們用第三張便箋,來鍛煉一下這個總結概括能力。

  第一步,拿出你的便箋,每讀完一節、一章,都用一句話概括出你讀到的內容,或者是你覺得可以為你所用的內容,并寫在便箋上。

  第二步,基于上面每個章節的概括,總結出整本書的主要內容,字數控制在140字以內。

  這140字的精華就是這本書中可以為你所用的內容了。

  說起來,我這個“三張便箋法”正是我對這本《高分讀書法》的一個應用呢。

  如果你也想用好這本《高分讀書法》,不妨用“三張便箋法”親自閱讀一下這本書吧,相信你會有更多的收獲!

  《高分讀書法》讀后感(八):五 大 方 法 突 破 閱 讀 難

  文:ICE 蟈蟈

  你是否經常遇到讀不懂書中的內容,讀過的書記不住,無法將讀書獲取的信息運用到生

  活實際中?

  絕大部分書都是殊途同歸,在一本書的頭和尾闡明自己的觀點,中間再通過舉例子等方

  式論證自己的觀點。掌握這一寫作結構后,再去閱讀一本書就不會那么困難。

《高分讀書法》

  以上結構日本西岡一誠在《高分讀書法》中稱作魚骨法。西岡一誠是一名東京大學學生。

  高中所在學校從未有學生考上日本一流名校東京大學,在這樣的學校,他的成績墊底。前兩

  年,報考東京大學失敗,第三年,總結讀書法,科學學習,總算考入東京大學。《高分讀書

  法》這本書就是他在這樣的情況下所著,將他自己實施有效的讀書方法總結出來,分享給大

  家。

  東大學生的思考力和讀解力對應《高分讀書法》中的讀解力、理論思考力、歸納能力、

  客觀思考能力、應用能力共 5 種。五種能力的鍛煉被西岡一誠分為五個步驟。

一 、 做 假 設

  閱讀一本書之前需要借助封面和腰封(即裝幀法)來獲取一本書的部分重要信息,通過

  假設書中的內容,讀后需要怎樣的提升,設置好讀書目標。

《高分閱讀法》

  這樣做的好處是把被動讀書轉為主動讀書。帶著問題讀書的效果比毫無目的讀書收效

  大,記憶深刻。

  西岡一誠在書中介紹了從裝幀法中獲取大量線索的 3 個訣竅:分割,連接,深讀。

  分 割

  以《高分讀書法》這個書名為例,“高分”和“讀書法”分開,可以知道這本書主要講述的

  是讀書方法。

  連 接

  像西岡一誠在《高分讀書法》中舉得例子《人工智能 vs 讀不懂教科書的孩子》這個書

  名。人工智能和讀不懂教科書的孩子這就是連接。將語言的片段連接產生新的信息,獲取線

  索的方式就是連接法。

  深 讀

  裝幀的信息少,需要借助網絡等途徑來獲取更多的線索。簡言之就是要收集信息,深入

  思考。

  根據閱讀目標,實現方法,閱讀起點的順序來做出假設,通過實際閱讀中不斷修改。在

  這一過程中加強假設能力。

二 、 采 訪 式 閱 讀

  讀一本書就像記者采訪一樣,讀者扮演記者,采訪作者的過程就是采訪式。在閱讀前要

  做好采訪準備,羅列出通過一本書要獲取哪些信息。

《高分閱讀法》

  西岡一誠在《高分閱讀法》中分享了挑出重點問題的三個標準

  1.作者開篇提出的問題

  2.對應多個答案的問題

  3.存在爭議的問題

  帶著疑問閱讀。質問不同于疑問。

  質問是對本質提問,有人回答問題。可以找到確切的答案。疑問是提出懷疑,不一定有

  人回答。疑問有助于培養獨立思考能力。

  采訪式有助于在邊讀邊問的過程中將讀到的信息轉化為腦中的知識。信息不等于知識,

  知識是經過消化理解后的信息。讀書是為了獲得知識。采訪式閱讀的好處是看出文章的感情

  色彩和文章的脈絡更清晰。

三 、 整 合 閱 讀 法

  整合閱讀可以理解為用自己的話概括所讀內容。西岡一誠把一本書比作一條魚,魚可以

  分為“魚骨”和“魚肉”。“魚骨”指作者的核心思想,“魚肉”指的是為了吸引讀者閱讀而創作的。

  整 合 閱 讀 法 的 技 巧 分 別 是 摘 要 閱 讀 法 和 推 測 閱 讀 法。

  摘要閱讀法先由節到章,找出最具概括性的句子,接著 30 字內的字總結章節內容,最

  后 140 字內為全書寫摘要。

  概括性句子一般分布在開頭結尾,轉折性詞等。摘要閱讀法訓練挑選關鍵信息和說話說

  重點的能力。

  推測的四個技巧分別是具體案例,比較,追加,從抽象到具體。

  找出魚骨的兩種方法是用摘要閱讀法總結讀到現在的所有內容,用四個技巧對接下來的

  內容做出預測。

四 、 檢 驗 閱 讀 法

  一次多讀幾本書,類似于主題閱讀。避免想法極端,閱讀時掌握主動權。查字典,通過

  另一本書來讀懂這本書都叫“檢驗閱讀”。檢驗閱讀可以鍛煉思辨能力。

《高分閱讀法》

  檢驗閱讀的兩種技巧是平行閱讀法和交叉閱讀法。

  平行閱讀選內容基本相同,但觀點有差異的兩本書。交叉閱讀法尋找不同觀點間的交叉

  點的方法,交叉點在細節處。

五 、 議 論 閱 讀 法

  “speak”和“talk”

  eak 的意思對應單方面發表講話。talk 對應互相聊天。獲取的信息更容易理解,更容

  易運用到實際生活中。

  我們需要與書對話,這樣才能把書中信息變成自己的知識,這也是讀書的核心所在。我

  們閱讀的目的之一就是獲取知識。檢驗是否獲取知識,需要講出來,可以通過讀后感來表達。

  議論閱讀法是輸入輸出的過程,是讀書的升華版。

《高分閱讀法》

  《閱讀高分法》是西岡一誠通過闡述五種讀書方法,提升我們閱讀綜合能力,鍛煉思考

  力和分解力。五種方法自由結合,找到適合自己的讀書方法。

  ……END……

  點贊是最好的喜歡,關注是最大的支持。

  我是蟈蟈,寫寫生活小故事,書評,講書稿。如果想要了解更多,歡迎來我的小屋做客,我們一起成長,用文字記錄我們走過的歲月,留下的痕跡。

  《高分讀書法》讀后感(九):為什么公認的學渣能逆盤翻轉,都離不開這種能力!

  

一 無意間的意外成了驚喜

賈寶玉看書,過目可以成誦;

  林黛玉看書,一目十行可以過目不忘;

  當初在看紅樓夢的時候,看到寶玉和黛玉有這種看書的天賦,真心羨慕不已。

  再看看我自己,也有一項技能那就是看書看完即秒忘;

  有時甚至是剛看到下一句就忘記了上一句講的是啥。

  最后,只能唱著劉惜君的一首《魚的記憶》:“1234567,像魚只有七秒的記憶……”來自我己安慰了。

  看了很多書,卻發現自己依舊迷惑而無所獲,閱讀能力、理解能力、歸納總結能力,邏輯思維能力以及寫作水平等這些都沒有什么明顯的提高。

  出于偶然,這段時間參加了一個特訓營,其中有一節課就簡單地介紹了閱讀一本書的正確方法。

  我償試著用這新學到的讀書方法來閱讀文章,驚喜地發現自己能夠清晰地概括出這篇文章的框架、觀點和見解,同時也把自己的想法表達了出來。

  這不僅加強了我的記憶和讀解力,還翻轉了我以往看書的慣性思維,幫我與書之間建立了一種可以相互溝通交流的關系。

二 傳說中的學霸都擁有這種能力

  北大才女劉媛媛說:“只要你學得對,能堅持,你就能逆襲!”

  她又補充道:“在我目前的人生當中,但凡有那么一點點成就,都是學習能力給我帶來的。”

  差等生劉媛媛用學習作為武器逆襲成為了北大才女;

  在日本,與劉媛媛同樣翻盤成功的有東大才子西岡一誠。

東京大學

  東京大學,簡稱東大,是一所本部位于日本東京都文京區的世界級著名研究型綜合大學。

  作為日本最高學術殿堂和七所舊帝國大學之首,其在全球都享有極高的聲譽。

  截至2014年,東大培養了包括9名諾貝爾獎得主、6名沃爾夫獎得主、1名菲爾茲獎得主、16位日本首相、21位(帝國)國會議長在內的一大批學術名家、工商巨子、政界菁英,在日本國內的影響力和知名度都無可比擬。

  作為一所世界頂尖的綜合大學,東大在2016年CWUR世界大學排名中名列世界第13位、日本第1位;其在ARWU世界大學學術排名中位列世界第20位、日本第1位。

  能考入日本第一學府的西岡一誠,對讀者來說,肯定非常好奇,今天,他逆襲翻轉成功,帶著考入東大的經驗寶典——《高分讀書法——成績大幅提高的秘密武器》走入了中國讀者的視線中。

  用西岡一誠自己的話來介紹他自己:從小學習成績差,高中是在一所從沒出過東大學生的無名學校,高三時的偏差值在35上下搖擺(偏差值是日本用來衡量學生成績的方法,平均分為50)。

  跟劉媛媛一樣,有一天,上天突然賜了一個恩寵時刻:“不管怎樣,一定要考上東大。”

  于是,西岡一誠便開始奮發向上,向著東大的目標前進。

理想很豐滿,現實卻如此骨感!

  兩次高考失利的一誠,一面認真總結失敗的經驗再戰東大,一面研究并得出東大對人才的錄取關鍵標準:

  東大不是看你能學得多少的理論知識,而是學生是否具備能將知識轉變為自己獨立思考的能力;

  東大對人才的培養方向:同樣以培養學生獨立思考的能力為主。

  因此,一誠得出了自己當下需要解決的方法:學會活用知識、鍛煉獨立思考的能力。

  并將這一切運用到自己的復讀生涯,從而考取了自己心目中的學府,成為了在別人眼中的學渣逆轉為學霸的一樁茶余飯后的美談!

  此刻,你心里是否感覺像被一只小貓撓得癢癢,如好奇寶寶般想探索日本默默無聞的差等生的逆襲之旅呢?

三 在《高分讀書法》中將為你揭秘他的奪冠之秘!

  這本書不僅與你分享了如何鍛煉獨立思考能力的57個閱讀方法與技巧,還傾情附帶了6大選書法則,來幫助你全面提升自己的思考力和讀解力。

  在東大,大部分學生都擁有強大的思考力,這些高等學府的才子是如何做到的呢?

  一誠用他自己的親身經歷告訴你,任何一個人都可以如東大學生一樣擁有強大的思考力!

  那么,什么是思考力和讀解力呢?

  作者給出一個自己對思考力的理解:思考力指的就是頭腦靈活、能夠獨立思考的能力。

  同時揭秘了形成個人思考力最主要因素就是讀書!

  為何不是所有的人都可以考取東大或北大、清華呢?

  在本書中作者一點一點地為你將這些疑問一一解開。

書中將思考力分解為五大能力:

  讀解力:快速、準確理解文章內容,把書讀透。

  理論思考能力:從更深層面理解文章,準確把握內容脈絡。

  歸納能力:用簡單的話概括他人的觀。

  客觀思考能力:從不同角度審視同一件事,對觀不同的人能夠表示理解。

  應用能力:在具體場合中應用所學知識,把知識變成自己的本領。

用五個步驟來解讀:

  1、閱讀前的準備:采用裝幀閱讀法,從“小信息”中獲取“大內容”,讓你掌握全本的整體骨骼脈絡;

  2、“采訪式閱讀”:帶著記者的思維去讀書,不僅鍛煉獨立思考的能力,也加強和提高理解力和記憶力,最重要是將你所讀到的知識點轉為已用;

  3、整合閱讀法包括摘要閱讀法、推測閱讀法:前者培養歸納總結能力,后者鍛煉邏輯思維能力;

  4、檢驗閱讀也包括法平行閱讀法、交叉閱讀法:平行閱讀法以不同的切入點、不同方位來看待事物的能力;這兩種閱讀法不僅會提升看問題的深度與廣度,擴散思辨能力,還能讓你的視野更寬闊;

  5、三種議論閱讀包括:對答案、輸出總摘要、用自己的話得出結論。

  通過五大閱讀法:尋找線索、采訪式閱讀、整合閱讀法、檢驗閱讀法、議論閱讀法來訓練以上五種能力,最終提升思考力。

作者在書的第二部分還特地介紹了選書的五大方法:

  1、暢銷書;

  2、經典名著;

  3、他們推薦;

  4、選擇年度主題

  5、直面讓你“犯難”的書

  這多種選書的方法,可以根據你當下的實際情況進行有意識的選擇,選擇那種最合適自己的就可以。

簡單總結:高分讀書法:成績大幅提高的秘密武器

  孔子云:學而不思則罔,思而不學則殆。

  如果說錢穆先生對孔子這句話的作了一個很中肯的注釋:

  學而不思,不深辨其真意所在,必致迷惘無所得。思而不學,則事無驗證,疑不能解,將危殆不安。

  那么一誠的這本《高分讀書法——成績大幅提高的秘密武器》,卻是對孔子的那句名言作了全方位的指引和解說。

  西岡一誠在書中,用極淺顯、風趣、細膩的方式一點一點地瓦解了獨立思考能力這一把強大而又無形的武器,一點一滴地顯現在你面前,讓你在潤物無聲中慢慢學心吸收。

  我個人認為,無論你是在為中考或高考準備的學生,還是已步入社會的職業者,都適合于學習書中的這種自我鍛煉獨立思考的能力,并將這種能力化為己用;

  書中不是在教考試的知識點或是技巧,而是在分享如何培養個人獨立思考的能力,這種能力也是過去、現在、將來都需要的能力。

  無論是對于學生而言,還是在職場中的人員,擁有獨立思考的能力,絕對既是錦上添花也是雪中送碳。

  注:文中圖片來自網絡!

  《高分讀書法》讀后感(十):在這所日本排名NO.1的大學里,每個學生都會的高效讀書法

  2016年回國后,我曾在一家教輔培訓學校做初中英語輔導老師。當時正值暑假,許多家長帶著孩子到學校報各科的輔導班。通過幾天的觀察,我發現了一個很奇怪的現象:數理化報班的人最多,其次是英語、政史地,最后才是語文。我很納悶,就問另一個同事:“來咨詢的學生十個有九個的語文成績都不理想,可為什么他們最后都不報語文輔導班呢?”同事無奈地說:“因為語文提分效果最差!只要按照老師的要求做,數理化甚至英語在幾個月或者一個學期內就能提高十幾甚至幾十分,但語文補習半年一年,能提升的分數也少得可憐。所以家長們一般都不會把語文作為重點關注科目!”

  語文真的是很難提高的科目嗎?有句話說得好:得閱讀者得語文,得語文者得天下(其實是我自己說的)。提高語文成績最好的方法就是閱讀,只要你學會如何閱讀,打敗“閱讀理解”這些妖魔鬼怪都不在話下!那該如何獲得閱讀能力呢?《高分讀書法:成績大幅提高的秘密武器》這本書給我們提供了破解辦法。

《高分讀書法》封面

  《高分讀書法:成績大幅提高的秘密武器》囊括了57個讀書要點和6個選書法則,覆蓋閱讀全過程。分要點式地介紹也適合我們在閱讀中實踐應用。通過學習書中的種種閱讀方法,我們不僅能收獲知識,還能提高自己的閱讀理解能力和獨立思考能力,讓提高語文成績不再困難。

  《高分讀書法:成績大幅提高的秘密武器》的作者是西岡一誠,現在是東京大學三年級的學生。進入大學前,他在一所普通高中讀書,成績墊底。后來在兩次復讀過程中摸索出了事半功倍的學習方式,最終如愿考入東京大學。除了這本書外,他還著有《現任東大生教你“游戲式”背誦法》、《好好讀題就能得高分:東大生教你考試套路》等實用類書籍。

  正是由于西岡一誠學生的身份,他寫的書非常好讀。將系統的觀點進行有邏輯的分解,并穿插了大量的例子,即使是中學生讀起來也毫不費力。根據這本書的內容,可以把它劃分為四方面:

  一、閱讀前的準備

  “書籍、文章等讀不透的原因,90%都是沒有提前準備好!”

  拿到書就慌慌張張翻開讀是錯誤的做法。我們先要在讀書前最大限度地抓取有效信息,才能讓閱讀變得事半功倍。

  1、裝幀閱讀法

  封面、副標題、腰封等元素,它們不僅僅是為了吸引眼球用的,能在封面出現的話沒有一句是廢話,它們是整本書的高度濃縮和概括。看懂了它們,就抓住了整本書的核心。

  2、假設閱讀法

  正式讀書前,先做幾個假設:

  “這本書主要講哪方面的內容?”

  “作者會如何去講述?”

  ……

  帶著你自己對這些假設的答案去書中尋找真正的答案,就相當于帶著目的去閱讀,這樣你不自覺就會集中精神,開動腦筋。

  二、閱讀中的技巧

  閱讀前的準備做完了,就要真正開始讀書了。讀的過程中我們也不能閑著,要運用各種方法把看到的文字變得有意義。在閱讀過程中,有三個有效好用的方法:

  1、采訪閱讀法

  “不要成為書的讀者,要成為采訪書的記者。”

  如果你只是看書,那就太被動了。許多東西可能看的時候能記住,但合上書就忘光了。所以讀書的時候要把自己想象成記者,這本書就是你的采訪對象。為了挖掘更多的信息,我們就需要準備各種各樣的問題去提問。我們在提問的過程中,就會努力從書中找到問題的答案,這種互動式的閱讀有助于加深你的記憶。

  2、整合閱讀法

  “如果不能用一句話概括自己讀了什么, 那就等于沒讀懂。”

  在語文課的課后作業和試卷中,我們經常能看到這道題:“請用一段話概括本文/書的中心思想”。這道題一出現,必然伴隨著許多學生的哀嚎,那么長的文章怎么能用幾句話就概括了呢?太難了!本書的作者西岡一誠曾經也有這方面的苦惱,但他通過“一本書就是一條魚”的理念逐漸提高了概括總結和能力。

  為什么一本書就是一條魚呢?每條魚都是由魚頭,魚尾和中間的魚骨支撐起來的,而魚肉讓骨架變得豐滿。這和一本書是一樣,書的開頭和結尾展現了主要觀點和思想,“魚肉部分”也就是中間部分則有豐富的例子來證明觀點。概括總結的方法就是找出“魚骨”,剔除“魚肉”。我們可以先從每個章節開始,通過對每個章節的主要內容做摘要,最后整合出每本書的主要內容。

  3、檢驗閱讀法

  怎么才能對你正在閱讀的書進行檢驗呢?同時閱讀同領域的兩本書,讓兩本書中的觀點互相“攻擊”,互相佐證,這種“左右手互搏”的方法能讓你的讀書效果成倍提高。

  試想,每位作者對同一個問題都會有不同的見解,我們在讀兩本書的時候,就獲得了不同的看問題的角度。這樣我們在接受觀點的時候就不會片面相信某位作者的說法了,而是會認真地對比思考,從而得出自己的觀點。檢驗閱讀法大大地鍛煉了我們獨立思考問題的能力。

  三、閱讀后的總結

  之前介紹的那些方法都是“開胃小菜”,都是為最后一步做準備的。讀完整本書或整篇文章后認真給出總結,才是“正餐”!如何才能在閱讀后做出好的總結呢?有三個技巧:

  1、議論閱讀法

  “與書對話,讓信息變成知識!”

  看完整本書不要隨手就把書放起來了,多梳理一下書里的內容,主要觀點,核心思想,以及你對這本書的理解。如果只是單純地看書,我們頂多算是被動地接受了信息,只有互動思考才能把信息變成自己的知識。

  2、匯總小摘要

  之前在閱讀過程中,每個章節我們都總結的有摘要,讀完書后我們可以把小摘要匯總起來,整理成總體的摘要,這樣方便我們明白這本書的主體思想和觀點。

  3、讀后感

  我覺得讀后感是對讀完一本書所做的最全面的總結。讀后感就是你讀完書后的想法,思考,不止有寫作這一種形式。可以跟你的好朋友聊聊最近讀了什么書,你有什么收獲。或者把從書中獲得的方法技巧在實際生活中進行運用,這也是消化吸收書籍的好方法。

  比如我讀了這本《高分讀書法》,就把從書中學到的讀書方法運用到的實踐中,讀前看封面信息,讀的過程中認真做摘要等等,整本書讀下來,感覺對書中的內容記憶深刻。

  四、如何選出好書?

  讀書方法學會了,如何選出好的、合適的書也是讓你從書中有所收獲的重要因素。

  1、閱讀暢銷書:這個選書方法顛覆我的認知。因為我之前總覺得暢銷書都是無病呻吟,有料又寫得好的書寥寥無幾。但作者認為,書之所以暢銷就是因為它反映了當代大眾最關心的問題,讀一讀有助于我們了解大家的痛點和關注點。

  2、閱讀經典書:這個不必多說。經典書籍是經過時間洗禮的瑰寶,值得我們每個人去學習和閱讀。雖然有些時代背景與我們有所出入,但是它總是能體現出我們最關心的問題,而且這些問題無論過多久都讓人無法釋懷,值得反復討論。

  3、主題閱讀:什么是主題閱讀?就是圍繞你想學習的領域找幾本書集中閱讀,這樣你能在最短的時間內弄明白這個領域里的基礎概念,拓寬你的知識面。每年,每季度,每月都可以自己設立一個閱讀的主題,圍繞這個主題去閱讀學習,構建自己的知識體系。

  我在閱讀這本《高分讀書法:成績大幅提高的秘密武器》時,打開書就放不下來了。產生這種感覺的原因不僅是因為作者西岡一誠的語言通俗易懂,例子豐富,還因為他說出了許多我們平時讀書不注意的細節,這些細節都對我們的閱讀很有幫助。作者的身份是個學生,所以他更能理解學生們的需要。都說假期是反超逆襲的最好時期,想學習閱讀提高成績的你,可千萬別錯過啊!

文章標題: 《高分讀書法》讀后感10篇
文章地址: http://www.palsrs.live/article-95-204047-0.html
文章標簽:讀后感  高分  讀書

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